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23 Oct 2017
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¿Qué lugar ocupan los conflictos sociales en el aula?

El profesor cuenta con innumerables aportes desde el campo didáctico y pedagógico, fórmulas y sugerencias que enriquecen sus recursos en el día a día; hay respuestas para casi todo, pero ¿cuáles son las preguntas ante un conflicto social?

"Cambiar de respuesta es evolución, cambiar de pregunta es revolución”, Jorge Wagensberg. 

 

Se ha insistido a lo largo de los diversos posts del aula HABLEMOS DE POLÍTICA sobre la necesidad de contar con espacios de debate para implicarse solidariamente con la sociedad de pertenencia, reforzando la solidaridad, siempre con creatividad, y reconociendo el aporte de la diversidad a la hora de la deliberación

El presente post apuesta por la importancia de que el profesor se interrogue a sí mismo frente a los alumnos y la actualidad que les rodea. ¿Toma en cuenta las siguientes preguntas, puede aportar otras sintiéndose implicado con su grupo en concreto?

Es un encuentro del profesor consigo mismo…

  • ¿Cómo hacer del aula un espacio cómodo en el que todos podamos expresarnos, preguntar, escuchar, admitiendo equívocos, dando lugar a ideas fundamentadas y no a consignas?
  • ¿Qué piensan nuestros alumnos de la actual situación en la sociedad española, cómo viven el conflicto al que asistimos?
  • ¿Podemos hablar de lo que nos afecta a todos en el marco de un debate, sin caer en partidismos e ideologías?
  • ¿Cómo generar recursos creativos de pensamiento para resolver conflictos?
  • ¿Cómo podemos conjugar pensamiento político y emociones?
  • ¿Cómo actuar para resolver un conflicto cuando ninguna de las partes quiere dar “su brazo a torcer”?
  • ¿”Ceder” es sinónimo de derrota o capacidad de negociación? ¿Qué implicaría?
  • ¿Cómo podemos llegar a una solución justa para todos en una sociedad dividida por opiniones aparentemente irreconciliables?
  • ¿Seremos capaces de centrarnos en escuchar a los alumnos, favoreciendo el curso del debate con imparcialidad al ser mediadores, logrando no deslizar nuestro propio punto de vista o posición política?
  • ¿Podremos sacar conclusiones de acuerdo a argumentos elaborados en conjunto?
  • ¿Puede ser este un momento privilegiado para señalar e involucrar a los alumnos en su calidad de ciudadanos, escuchando lo que sienten, valorando lo que piensan, buscando respuestas por el bien de todos y cada uno?

…. Saber que se puede, querer que se pueda

 



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